Uprawnieni do dostosowania warunków lub/i formy przeprowadzenia egzaminów są m.in:
uczniowie posiadający orzeczenie o niepełnosprawności, o niedostosowaniu społecznym, o indywidualnym nauczaniu
uczniowie posiadający opinię o specyficznych trudnościach w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia)
uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo
Możliwe dostosowania do egzaminów dla osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się:
Wydłużenie czasu trwania egzaminu:
polski, matematyka – o 45 min
historia i WOS, przyrodnicze, język na poziomie podstawowym – o 20 min
język na poziomie rozszerzonym – o 30 min
Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych uwzględniających specyficzne trudności w uczeniu się.
Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez przenoszenia na kartę odpowiedzi.
W przypadku głębokiego zaburzenia grafii – możliwość zapisywania odpowiedzi na komputerze lub korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego zapisującego odpowiedzi.
Gdy głęboka dysleksja bardzo utrudnia samodzielne czytanie i rozumienie tekstu – pomoc nauczyciela wspomagającego, który odczytuje głośno raz wszystkie teksty liczące więcej niż 250 słów.
Uczniowie korzystający z dostosowań warunków przeprowadzenia egzaminów oraz innych niż standardowe arkuszy egzaminacyjnych:
z autyzmem, zespołem Aspergera
słabowidzący, niewidomy
słabosłyszący, niesłyszący
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
Uczeń posiadający orzeczenie o niepełnosprawności ze względu na niepełnosprawności sprzężone może zostać zwolniony z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub jego części – na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
